“明月幾時(shí)有，把酒問青天?！?2月19日晨光初照之時(shí)，隨著大文豪蘇軾虛擬身影與東坡小學(xué)校長(zhǎng)何平數(shù)字化身在《水調(diào)歌頭》的悠揚(yáng)旋律中跨界和鳴，一場(chǎng)旨在“文化賡基因　德智開新境”的成都市AI德育教研活動(dòng)，正式啟幕。

此次活動(dòng)由成都市教育科學(xué)研究院主辦，成都市青羊區(qū)教育科學(xué)研究院、成都市東坡小學(xué)、成都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)西區(qū)分校承辦，四川省教育廳四川師范大學(xué)基礎(chǔ)教育課程研究中心、成都市東部新區(qū)賈家高級(jí)中學(xué)、成都七中初中附屬小學(xué)、成都市中和中學(xué)潤(rùn)和分校、成都市向堯名校長(zhǎng)工作室、成都市青羊區(qū)孫郁名師工作室、深圳市文昌小學(xué)協(xié)辦。圓宇宙信息技術(shù)（成都）有限公司提供課程開發(fā)以及圓夢(mèng)AI學(xué)科大模型技術(shù)支持。

出席本次教研活動(dòng)的有：

本次活動(dòng)由成都市青羊區(qū)孫郁名師工作室成員、成都市東坡小學(xué)李東蔚老師主持。

活動(dòng)伊始，成都市青羊區(qū)教育局黨組成員、青羊區(qū)教科院院長(zhǎng)邵開澤致辭。邵院長(zhǎng)感激各位專家、校長(zhǎng)和老師的到來。他回憶了東坡小學(xué)AR科學(xué)教研會(huì)的往昔。

五年來，該校已從AR拓展至AI德育，深度融合于教學(xué)?，F(xiàn)更將AR＋AI用于蘇軾詩詞教學(xué)，以及今天的《二十四節(jié)氣－立春》課堂，傳承文化，創(chuàng)新課程。恰逢紅軍長(zhǎng)征90周年，《四渡赤水》課讓學(xué)生感悟長(zhǎng)征精神，具有時(shí)代意義。成都市教科院引領(lǐng)AI德育項(xiàng)目學(xué)校，利用AI創(chuàng)新德育，為青羊區(qū)中小學(xué)提供了寶貴經(jīng)驗(yàn)。

成都市東坡小學(xué)書記、校長(zhǎng)何平做了《平衡技術(shù)與人文　保障學(xué)生全面發(fā)展》的主題報(bào)告?！昂＜{百川，有容乃大?！苯逃粌H僅是知識(shí)的傳遞，更是一種社會(huì)和文化傳承的過程，旨在培養(yǎng)全面發(fā)展的個(gè)體，并使之適應(yīng)與推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展。學(xué)校校名源自世界千年文化名人蘇東坡，學(xué)校圍繞東坡文化，提出了“承東坡之精神、辦時(shí)代之新學(xué)”的辦學(xué)特色，用東坡精神內(nèi)核“做自己、樂創(chuàng)變”為學(xué)校發(fā)展賦能，如何讓教育數(shù)字化更具溫度和力量，同時(shí)避免技術(shù)至上，保障學(xué)生的全面發(fā)展是我們需要著力關(guān)注與探究的命題。何校長(zhǎng)提出了“強(qiáng)化人文關(guān)懷、強(qiáng)化教師培訓(xùn)、強(qiáng)化師生互動(dòng)、強(qiáng)化實(shí)踐體驗(yàn)、強(qiáng)化身體健康、強(qiáng)化協(xié)同育人”六大強(qiáng)化教育理念。學(xué)校應(yīng)該平衡技術(shù)與人文，讓教育數(shù)字化更具溫度和力量，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)更加人性化、全面發(fā)展的教育環(huán)境。面對(duì)挑戰(zhàn)，教育者也需要不斷更新自己的知識(shí)和技能，積極擁抱教育數(shù)字化，實(shí)現(xiàn)教育的全面改革和創(chuàng)新，培養(yǎng)出更多適應(yīng)未來社會(huì)需求的優(yōu)秀人才。

成都市實(shí)驗(yàn)小學(xué)西區(qū)分校主任尹洪分享了《技術(shù)賦能　“六愛”鑄魂》主題報(bào)告。介紹了學(xué)校在愛國主義教育方面的實(shí)踐情況。聚焦信息技術(shù)和人工智能在小學(xué)德育中的應(yīng)用，旨在探討如何通過技術(shù)手段提升愛國主義教育的實(shí)效性。從愛國主義教育的整體歷程、前期收獲以及當(dāng)前的深耕階段三個(gè)方面進(jìn)行介紹，詳細(xì)闡述了技術(shù)如何賦能愛國主義教育，實(shí)現(xiàn)教育的現(xiàn)代化和智能化。

第一堂課精彩紛呈，由成都市東坡小學(xué)的教師張嚴(yán)之引領(lǐng)學(xué)生們《走進(jìn)蘇軾的詩意世界》。張老師巧妙地運(yùn)用了群文閱讀的設(shè)計(jì)理念，精心挑選了蘇軾描繪春夏秋冬四季的四首古詩作為教學(xué)內(nèi)容。

為了讓學(xué)生們更加直觀且深入地感受詩詞的魅力，張老師利用圓夢(mèng)AI學(xué)科大模型制作了精美的詩詞意境，并創(chuàng)建了AR互動(dòng)游戲，增強(qiáng)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，提升古詩學(xué)習(xí)的體驗(yàn)感，并在快樂游戲中加深了對(duì)詩詞意境的理解。孩子們不僅領(lǐng)略了蘇軾詩詞的博大精深，更在AI、AR的虛幻世界里體會(huì)到了蘇軾樂觀豁達(dá)的人生態(tài)度。張老師還引導(dǎo)學(xué)生們將這種精神聯(lián)系到生活實(shí)際中去，鼓勵(lì)他們面對(duì)困難時(shí)保持樂觀的心態(tài)，積極尋找解決問題的方法，讓蘇軾的詩意精神在孩子們的心中生根發(fā)芽。

成都市東部新區(qū)賈家高級(jí)中學(xué)張文菊老師的《立春－點(diǎn)燃希望》以AR冰雪景引春變，結(jié)合冰融、昆蟲蘇醒等介紹熱脹冷縮知識(shí)。課上，學(xué)生互動(dòng)烙春餅探數(shù)學(xué)，放煙花、拜年體驗(yàn)傳統(tǒng)文化，氣氛熱烈。

穿插趣味小游戲模擬火箭發(fā)射，直觀展現(xiàn)天文現(xiàn)象，寓教于樂，激發(fā)學(xué)生航天熱情。

在深圳分會(huì)場(chǎng)，深圳市文昌小學(xué)徐佳欣老師的《中國天宮》課，用AI和AR技術(shù)讓學(xué)生仿佛置身太空。課程涵蓋火箭、天宮演變及實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生航天熱情，種下科技強(qiáng)國夢(mèng)，展現(xiàn)AI和AR教育創(chuàng)新潛力。

四川師范大學(xué)物理系主任袁令民博士做了四川省教育廳四川師范大學(xué)基礎(chǔ)教育課程研究中心重點(diǎn)規(guī)劃項(xiàng)目《AR技術(shù)應(yīng)用于基礎(chǔ)教育教學(xué)的實(shí)踐研究》結(jié)項(xiàng)報(bào)告。廖伯琴、王亞軍、葉劍三位專家做了線下鑒定發(fā)言；羅清紅、馮艾兩位專家線上做了鑒定（青春教授代為發(fā)言）。各位鑒定專家對(duì)課題研究成果予以高度肯定，表態(tài)準(zhǔn)予結(jié)題。同時(shí)就課題研究存在的問題與困惑，提出后續(xù)研究應(yīng)關(guān)注的矛盾點(diǎn)及解決的路徑與方法，為課題深入推進(jìn)指明了方向。

課例展示后，原四川省教科院學(xué)術(shù)委員會(huì)常務(wù)副主任青春教授做了深入淺出的點(diǎn)評(píng)。他強(qiáng)調(diào)了五節(jié)課對(duì)于研究課題和教育進(jìn)步的重要意義，特別是在德育和課程利用人工智能賦能方面的進(jìn)展。他指出，從最初的不成熟到現(xiàn)在能夠與傳統(tǒng)文化和航天精神緊密結(jié)合，展現(xiàn)了明顯的進(jìn)步。他還提到了課程中對(duì)傳統(tǒng)文化、二十四節(jié)氣、長(zhǎng)征精神以及航天精神的弘揚(yáng)，強(qiáng)調(diào)了通過這些精神讓學(xué)生更好地繼承中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，并對(duì)他們的生活和學(xué)習(xí)產(chǎn)生實(shí)際影響。此外，他對(duì)課程的科學(xué)性提出了建議，強(qiáng)調(diào)需要專業(yè)人士的參與以確保內(nèi)容的準(zhǔn)確性和科學(xué)性。最后，他表達(dá)了對(duì)AI在教育中應(yīng)用前景的樂觀態(tài)度，并感謝大家的努力。

成都市教育科學(xué)研究院德育教研員周玫老師進(jìn)行了總結(jié)?；仡櫫艘荒暌欢瓤偨Y(jié)活動(dòng)，著重強(qiáng)調(diào)了學(xué)期末課題結(jié)題工作的成就，并提及了專家對(duì)跨學(xué)科課題及AI德育課教學(xué)的指導(dǎo)建議。

她指出，教育正從傳統(tǒng)的知識(shí)傳授模式向AI輔助教學(xué)模式轉(zhuǎn)變，堅(jiān)持技術(shù)應(yīng)服務(wù)于人的核心理念。通過分享多節(jié)成功的跨學(xué)科課堂案例，展示了AI德育課在促進(jìn)多學(xué)科融合與技術(shù)創(chuàng)新方面取得的進(jìn)展。她高度評(píng)價(jià)了教師在提升教學(xué)質(zhì)量中的關(guān)鍵作用。

此次AI德育課研討活動(dòng)的圓滿舉行，不僅搭建了一個(gè)供與會(huì)者交流學(xué)習(xí)的橋梁，也為成都市的德育工作增添了新的生機(jī)與推力。在專家團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)下，成都市的AI德育研究與實(shí)踐必將持續(xù)獲得新的進(jìn)展與成就。